Résultats de la recherche sur le camouflage en arts plastiques en 5ème et les critères d'évaluation
L'enseignement de l'art plastique en 5ème porte notamment sur le thème du camouflage. Les élèves doivent ainsi créer des œuvres d'art utilisant des techniques de camouflage et de dissimulation. Nous avons effectué une recherche sur le sujet pour identifier les critères d'évaluation utilisés pour noter ces travaux d'art plastique.
Ressources pédagogiques
Le site InSitu propose une grille d'évaluation pour la séance "On n'y voit rien" qui aborde les questions d'abstraction et de monochromie dans le cycle 4. Cette grille évalue notamment la qualité plastique de la réalisation et la pertinence de l'œuvre par rapport à l'objectif de la séance.
Le même site propose également une leçon intitulée "En quoi les qualités plastiques d'un matériau peuvent-elles donner forme à une figure de l'imaginaire ?" Cette leçon invite les élèves à expérimenter avec différentes textures pour créer des personnages imaginaires. Les critères d'évaluation sont similaires à ceux de la grille d'évaluation précédente.
Une fiche pédagogique sur la progressivité de la question de la couleur au cycle 4 énonce également des critères d'évaluation à prendre en compte pour l'élaboration d'un dispositif plastique questionnant la couleur et sa matérialisation.
Cours en ligne
Le CNED propose également des ressources en ligne pour l'enseignement des arts plastiques en 5ème. Un padlet recense les différentes activités proposées, ainsi que les critères d'évaluation à prendre en compte pour chaque activité. Les critères incluent notamment la qualité artistique de la réalisation, la pertinence par rapport à l'objectif de la séance et l'originalité.
Projets artistiques
Un projet artistique original sur le thème du camouflage est proposé sur le site ac-nancy-metz.fr. Il s'agit de créer une œuvre d'art à partir d'un vêtement camouflé en utilisant différentes techniques de dessin ou de peinture. La fiche pédagogique énonce des critères d'évaluation, tels que la qualité de la réalisation, la pertinence par rapport au thème du camouflage ou encore l'originalité.
Évaluation en lycée
Au niveau du lycée, certaines évaluations prennent également en compte les critères d'évaluation en arts plastiques. Le lycée polyvalent Jean Monnet propose ainsi sur son site web une évaluation de l'œuvre d'art d'un élève réalisée en première année. Les critères d'évaluation incluent notamment la maîtrise et la diversité de la forme.
Glossaire des arts plastiques
Enfin, un glossaire des arts plastiques propose des définitions de termes artistiques et de mouvements artistiques. Ce glossaire peut aider à mieux comprendre les différentes techniques utilisées pour le camouflage en arts plastiques et à mieux évaluer les œuvres d'art.
En conclusion, les critères d'évaluation pour les travaux d'art plastique sur le thème du camouflage en 5ème sont nombreux et incluent notamment la qualité artistique de la réalisation, la pertinence par rapport au thème du camouflage, l'originalité et la maîtrise de la forme. Les enseignants peuvent s'appuyer sur les différentes ressources pédagogiques et projets artistiques proposés pour mettre en place des critères d'évaluation pertinents pour chaque séance.
[PDF] LE CORPS EN QUESTION, RELATION DANSE ET ARTS ...
www4.ac-nancy-metz.fr/arts-...Arts plastiques en 5e est un cours passionnant et créatif, qui donne aux étudiants l’occasion d’explorer leurs goûts et expérimenter avec différents médiums. C’est une occasion de créer des projets colorés et imaginatifs qui peuvent prendre des formes diverses. Dans le cadre d’un projet de camouflage en arts plastiques en 5e, les étudiants sont encouragés à créer des pièces d'art mural qui représentent leur concept de camouflage.
Les critères d’évaluation d’un projet de camouflage en arts plastiques en 5e peuvent inclure le niveau de créativité, la manière dont l'étudiant combine et adopte des matériaux différents et l'utilisation de l’espace et de la couleur. L’utilisation d’une variété de textures est aussi essentielle. Les étudiants devraient être en mesure de justifier leurs choix artistiques et de donner des exemples de la manière dont leurs idées ont été réalisées.
Lorsque j'étais en 5e, j'ai eu un projet de camouflage en arts plastiques. J'ai choisi un thème d'Halloween et j'ai utilisé des couleurs sombres pour créer une toile de fond spooky. J'ai ajouté des fils, des tiges et des papiers crépon pour représenter des toiles d'araignée et des avions jouets pour représenter des chauves-souris. Mon professeur d’arts m'a donné un A+ pour mon travail, ce qui était très gratifiant.